注意力不足過動症是源發自孩童時期的神經發展疾患，通常出現於童年早期，可能在幼兒園或小學一二年級階段，由老師或父母觀察到症狀。

症狀

• ADHD主要的症狀包括：專注時間短、無法專心傾聽、組織型思考有困難、較為衝動、躁動、容易忘記事情或遺失物品、粗心、話多、打斷或侵擾他人進行的活動、坐不住、無法耐心等待…等。這些現象在一般兒童也偶爾會出現，但 ADHD 病童的表現顯著比同年齡兒童更嚴重，而且這些症狀會影響他們的學業表現、日常生活或人際關係等。
• 其症狀可自學齡持續至成人階段，如不介入處理，可能會合併其他的問題：如適應障礙症、反社會人格、憂鬱症、藥物濫用、甚至犯罪行為。

ADHD依其症狀的類型可分為：

1. 注意力不集中型：只有注意力不能集中的症狀。
2. 過動及衝動型：只有過動及衝動的症狀。
3. 綜合型：同時有注意力不集中、過動、衝動的症狀。

處理與治療

ADHD的症狀會顯著影響兒童的學習與身心發展，造成不利的後果，因此需要早期治療。生物心理社會模式是治療的重要方法，彼此環環相扣，相輔相成，三個面向治療方針相互配合，可以達到最大的治療成效。

• 學齡前(6 歲前)最主要的治療方針為父母或師長可做的行為治療訓練，除非無法配合行為治療，且嚴重影響到功能，例如有顯著行為問題或容易因衝動過動而受傷，與家長充分討論使用藥物的利弊後，必要時可考慮藥物治療。
• 學齡期首選方式為藥物治療，或藥物合併行為治療。
• 成年(18 歲)以後對於仍有功能影響的病人，藥物為首選治療方式，當病人拒絕藥物治療、藥物治療無效、或副作用無法接受時，可考慮認知行為治療。

用支持的方式陪伴過動兒成長

• 建立支持且友善的環境：提供孩子一個穩定、有利於學習與成長的環境。
• 及時且經常地給予支持、理解與回饋。
• 以獎勵取代處罰，強化正向行為。
• 將時間具體化，例如使用時間表或計時器。
• 在孩子執行任務時，提供明確的提醒與指導，協助孩子清楚理解思考與解決問題的過程。
• 維持前後一致且接納的態度，幫助孩子穩定成長。